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学校德育工作应以尊重为基础

    学校德育实际上就是学校对学生进行思想道德教育,使学生的思想行为朝着道德规范的方向发展,它的目的就是把受教育者培养成为有道德的人。而道德是做人的根本,离开了道德去谈德育只能是一句空话。英国学者洛克认为:“惟有德行才是真实的善”就深刻地揭示了育人先育德的道理。
    随着社会的不断发展,科学技术的进步,全球化进程的日益加剧,外来先进文化的不断进入,现实生活中出现的种族歧视、流血冲突、自然灾害、争名夺利、环境污染等现象,以及受中国几千年的“师道尊严”的影响,所有这些都影响到教师和学生的道德观念,严重制约着学校德育工作的成效。追塑道德的根源,我们觉得,要提高学校德育工作的成效,关键是在师生的互动过程中必须要体现“尊重”。现在我们的部分教师都抱怨现在的学生难教,下了很大的功夫却收到不大好的效果,甚至是反效果。使得很多教师都很迷惘,甚至很苦恼。我们从深层次思考,现在学校德育工作成效不高的原因有很多方面,但其中很大部分的原因就是忽略了师生之间的“尊重”。就是因为我们间的不尊重,导致了学生间的冷漠,师生间的对抗,学生对社会对他人的不关心等等。因此尊重学生,教学生学会尊重是我们教育工作者面临的紧迫任务。因为:
    1、尊重是道德的基础。人的最基础的道德品质是尊重自己和尊重别人。《朝非子?诡使》篇中说:“厚重自尊,谓之长者。”一个不尊重自己不尊重别人的人,是无道德可言的人。
    2、尊重是人类各民族在漫长历史发展中逐渐积淀形成的基本伦理。孔子的“己所不欲,勿施于人”,以及西方基督教的“博爱”思想,印度佛教的“慈悲”观念,都体现深刻的尊重含义。有了尊重,才会有和谐;有了尊重才会有安定;有了尊重,才会有发展。
    3、十六大报告中的“必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的论述,其意义不仅仅是对“劳动、知识、人才、创造”的重视,而且是对“尊重”的呼唤与倡导。
学生是未来社会的建设者和参与者,他们的思想品德将会直接影响到未来社会的良好风气的形成,而要在全社会形成一种“相互尊重”的时代风尚,就必须从学校德育抓起。
    一、尊重学生
    尊重学生是提高学校德育工作成效的前提,苏堆姆林斯基说:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言,就是让儿童体验到自己的尊严感”。学生是具有鲜明个性的个体,是身心发展的关键时期,思想上渴望得到老师的理解和尊重,行为上希望引起老师的关注。心理学指出:尊重是心灵沟通的桥梁,尊重就是承认和理解人的主体权力,是基于平等基础上的对对方的一切权力和责任的一种承认和支持。
    在教育过程中,教师应该尊重学生的人格,尊重学生的个性,尊重学生自我成长,自我选择的过程。而这理所讲的尊重,是指尊重每一个学生,并且要尊重学生的每一个方面。现在普遍存在的不正常现象是:教师对所谓的成绩优等生就百依百顺,百般呵护,但对于成绩不好的学生,就百般刁难、挖苦、讽刺,恨不得其早点退学。殊不知,这种不尊重学生的教育同时会使我们的教师得不到尊重,因为我们在不尊重学生的同时将会令学生反感、厌恶甚至对抗,那么我们的教育只能收到反效果。
    尊重学生,就是在学生思想上有困扰时,多和学生谈心,多听学生的心理话,多方引导学生的观念向积极的方向发展;当学生学习上有困难时,多些耐心辅导,帮助其走出学习的困境,对学生要多一些理解、少一些埋怨;多一些宽容,少一些指责。这种对学生的尊重,换来的将是对教师数倍的尊重。
    二、让学生学会尊重
尊重是道德的基础,教育的目的是培养有道德的人,所以德育工作的重要任务是教育学生学会尊重,培养学生学会尊重自己、尊重他人、尊重社会,这是德育的核心工作。现在的学生,存在比较突击的问题是:意志薄弱、感情脆弱、以自我为中心、依赖性强等等。以上种种,严重制约着学校德育工作的成效。因此,在培养学生学会尊重的过程中首先让学生做到自尊、自重。因为青少年作为行为的主体,只有他们充分认识并尊重自己,才会树立独立的人格,才会得到建立在“平等”基础上的尊重。让他们在建立自尊的同时获得尊重,体会尊重的快乐。其次,培养学生理解和沟通的意识。让学生意识到:尊重,特别是对他人和社会的尊重,作为一种理智、情感与行动的美德,已不单纯是一种知识或技能问题。因此通过口头上的传授,告诉学生应该善解人意、设身处地为别人着想及原因,并不能使学生真正获得这种美德。尊重意识的获得,只能通过间接的方式启发。第三,应让学生体验尊重的价值,空洞的说理,教育的效果不大,我们应以让学生在活动中,在日常实践中深刻体会尊重的价值,并从中体会关心他人的快乐。尊重是双向的,尊重学生的同时,就是尊重我们的教师,尊重的同时会获得尊重。例如,我们在尊重社会、尊重自然的同时,我们将会获得一个良好的生存空间和生存环境,否则将会受到自然的惩罚,并且这种惩罚将是灾难性的。
尊重不仅仅是一种态度,一种对人的看法,更是一种价值观。教师对学生的尊重,是学生充分认识个体价值、树立自信心的关键,而自信心是创造的基础。
    由此可见。尊重学生有更深远的社会价值。学校德育以此为起点,就是尊重教育,尊重社会,尊重未来。